Компьютерная графика, анимация и технологии визуализации в России

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И АНИМАЦИЯ КАК СРЕДСТВО МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Знания и навыки в области компьютерной графики и анимации сегодня рассматриваются как важнейший компонент образования в области средств массовой информации (медиаобразования). Данное методическое пособие написано на основании кандидатской диссертации и многолетних педагогических экспериментов автора, посвященных методике создания и преподавания курсов компьютерной графики и анимации в рамках медиаобразования. Это исследование пошагово проведет будущего преподавателя от современных концепций медиаобразования к детальной технологии разработки и преподавания курсов компьютерной графики и анимации как средства современного телевидения.

Об авторе:
Петрова Наталья, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Лаборатории медиаобразования Российской академии образования, автор более сотни публикаций в области новых технологий масс-медиа, преподаватель компьютерной анимации. Данное методическое пособие создано в рамках исследования компьютерной графики и анимации. Исследование поддержано Российским Гуманитарным Научным Фондом, грант N95-06-17503.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Анализ возможностей медиаобразования при изучении компьютерной графики и анимации

1.1 Цели и виды современного медиаобразования
1.2 Образное мышление и компьютерная графика и анимация в системе образования
1.3 Анализ существующих концептуальных подходов к технологии обучения компьютерной анимации
1.3.1. Компьютерная анимация как средство развития творческих умений в группе
1.3.2. Построение теоретической и практической частей курса компьютерной анимации
1.3.3. Обучение компьютерной графике и анимации как технологии синтеза искусств с новыми технологиями

ГЛАВА 2. Разработка образовательной технологии "Компьютерная графика и анимация как средство медиаобразования"

2.1. Научно-педагогические подходы к созданию образовательной технологии, или почему и как нужно учить компьютерной графике и анимации
2.2. Проектирование курсов компьютерной анимации
2.3. Определение форм и методов обучения компьютерной анимации
2.4. Разработка критериев оценки программных средств КГА и выбор базовых пакетов для обучения
2.5. Проектирование содержания курсов компьютерной анимации

ГЛАВА 3. Образовательная технология "Компьютерная графика и анимация как средство медиаобразования"

3.1. Возрастные особенности при обучении КГА
3.2. Особенности групповой работы при обучении практике КГА
3.3. Затруднения при изучении теории КГА: от терминологии к содержанию
3.4 Классификация задач курса КГА
3.5 Возможности интеграции курсов КГА в школьную и вузовскую программу
3.6 Социологический эскиз портрета слушателя курсов КГА, или что дает изучение компьютерной графики и анимации в рамках медиаобразования
3.7 Краткое содержание образовательной технологии "Компьютерная графика и анимация как средство медиаобразования"

Заключение

Список рекомендуемой литературы

Важность медиаобразование на современном этапе развития общества актуальна как никогда. Только задумайтесь, что от этого зависит уровень развития ваших детей. Давайте поддержим нашу образовательную инициативу как вклад в интеллектуальный и культурный потенциал детей России!

Мы будем признательны фирмам и компаниям за любую. даже самый незначительную помощь и содействие. Ведь все это делается ради наших любимых детишек.

С уважением,
Леонид Эпштейн,
координатор сайта